viernes, 15 de mayo de 2015

Presentación

Nombre del curso
 “Herramientas para sana convivencia escolar”.


¡Bienvenidos!
En México, el tema del Bull ying no ha sido abordado de manera formal, el primer antecedente de cifras sobre maltrato escolar infantil son las consultas juveniles e infantiles realizadas por el Instituto Federal Electoral (IFE) en los años 2000 y 2003: “32% de los menores de 15 años consultados afirmaron ser víctimas de maltrato en la escuela; más de 15% aseguró ser insultado y 13% dijo ser golpeado por sus compañeros.”
En éste actividad encontrarás información sobre Bull ying, su concepto para que logres identificar su manifestación dentro de tu grupo.

Objetivo General del curso:
Atender la parte de formación humana que es fundamental para que el alumno tenga un mejor desarrollo emocional, mejor interacción en el entorno educativo, aspecto que repercute en el buen rendimiento escolar.

Introducción  a las actividades.
Éste ambiente es desarrollado mediante una página virtual (blog), en el cual puedan tienen acceso los alumnos de secundaria, encontrando información y espacios adecuados para interactuar con otros adolescentes e intercambiar experiencias, consejos, opiniones, etc.


Introducción  general:
La interacción cordial, sana y constructiva es importante para cualquier persona, la etapa de la adolescencia implica grandes retos en cuestión de convivencia con iguales, se manifiestan cambios físicos, emocionales y  psicológicos que marcan y fijan la identidad personal del adolescente.
En éste ambiente educativo por medio de blog se proporciona a los adolescentes la información adecuada sobre problemas de comportamiento, convivencia y empatía (Bull ying). El blog tiene espacios de reflexión, de convivencia virtual, así como de autoevaluación, donde los adolescentes obtendrán herramientas para una sana convivencia escolar.

Descripción del contenido del ambiente por unidades:
Presentación
Unidad Uno: “Conozcamos sobre Bull ying”
Unidad Dos: “Su origen y repercusiones”  “El Bull ying es un delito”
Caso Integrador: “Compartiendo ideas”


Recomendaciones generales para el curso:
El ambiente de aprendizaje virtual por medio de blog se diseña con objetivo atender la parte formativa mejorar la interacción entre compañeros por medio de aplicar herramientas proporcionadas en el ambiente para lograr una sana convivencia escolar.
Para lograr el objetivo es necesario que los participantes lean cuidadosamente la información proporcionada, realicen las actividades solicitadas y participen activamente en los espacios de interacción de una manera cordial y pro positiva.





Unidad Uno: Actividad 1

“Conozcamos sobre Bull ying”

Objetivo general de la unidad:
Lograr que los jóvenes de 2do. de secundaria tomen conciencia de la integridad humana por medio del conocimiento y práctica de valores, logrando una sana convivencia escolar.

Objetivo de aprendizaje Uno:

Lograr que los alumnos de secundaria identifiquen y conceptualicen el Bull ying para distinguir su manifestación dentro del grupo.

Instrucciones:
1.- Lee la información que a continuación se te proporciona.
2.- Realiza un escrito en Word donde resaltes el significado de Bull ying.
3.- Escribe una breve conclusión y opinión del tema Bull ying.
4.- Envía tu escrito al correo electrónico maggy_mb75@hotmail.com


Recursos didácticos de apoyo:
 “Bull ying”

El concepto de Bull ying proviene de la palabra Bull que significa embestir, aunque también se ha traducido como matón a agresor. Este fenómeno fue nombrado por el psicólogo escandinavo Dan Olweus en 1993, de la Universidad de Bergen (Noruega) y primer estudioso en el tema, a partir de estudios realizados en los años 70' sobre el suicidio de algunos adolescentes. Encontró que estos jóvenes habían sido víctimas de agresión física y emocional de parte de sus compañeros de escuela.
 
Dan Olweus es el psicólogo que lleva más años estudiando el fenómeno Bullying. Eligió esta palabra por su parecido con Mobbing, término que se utiliza en Etiología para describir el fenómeno en que un grupo de pájaros ataca a un individuo de otra especie. De hecho, la palabra Mobbing también se utiliza para designar una conducta muy similar al Bullying pero en el ambiente laboral.
El Bullying es una manifestación de un acoso que suele ser grupal y todas las intervenciones diseñadas tienen en común el apoyo incondicional a la persona, niño o adolescente en este caso, víctima de violencia de sus iguales.

El primer autor que definió este fenómeno fue Dan Olweus: 

“Un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos.”

De esta definición se desprenden tres características:

Existe un desequilibrio (abuso) de poder.
Hay una repetición de los incidentes a lo largo del tiempo.
Hay intencionalidad por parte del agresor o agresores.

A estas características que definen una situación de Bullying, se añade otra: es un fenómeno de grupo, no un problema individual. No se trata de conductas organizadas o espontáneas donde se busca el mal mutuo, ni actos de vandalismo que se pueden manifestar abiertamente en el entorno escolar. No es un conflicto entre dos partes con intereses contrapuestos, es un proceso de victimización.
 
Es un tipo de violencia insidiosa, que se construye lentamente en el día a día de las relaciones interpersonales. Es difícil de identificar ya que en los inicios suele ser poco evidente y puede mantenerse oculta a los adultos, pero es bien conocida por el alumnado. Supone una vulneración de los derechos fundamentales del alumno: derecho a no estar sometido a la humillación intencional y repetida y a estar seguro en la escuela.
 
Por acciones negativas entendemos tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico, como las psicológicas de exclusión. 

Tiempo de desarrollo de la actividad: 3 días.                      
Fecha  de  inicio: 1 de Junio 2015  fecha de termino: 3 de Junio de 2015
Evaluación para la actividad: 4 al 8 de Junio 2015

Unidad Uno: Actividad 2

Objetivo de aprendizaje Dos:
Lograr identificar el significado y manifestación del Bull ying para conocer sobre el tema.
Introducción  a la actividad

Una vez que te has familiarizado con el tema de la actividad anterior, es necesario que identifiques el significado y su manifestación en el trato entre compañeros.

Instrucciones:
1.- Lee con atención las 2 descripciones de Bull ying que te exponemos.
2.- Identifica de forma clara su manifestación en el trato entre adolescentes.
3.- Investiga en otros medios respecto a descripción y manifestación de Bull ying.
4.- Comparte de forma breve y clara en el espacio de comentarios del blog lo que encontraste sobre el tema.
5.- Comenta a uno de los participantes sobre lo que aportó de manera cordial, respetuosa y pro positiva.

Recursos didácticos de apoyo:
Definición de Bull ying
Bullying es un anglicismo que no forma parte del diccionario de la Real Academia Española (RAE), pero cuya utilización es cada vez más habitual en nuestro idioma. El concepto refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo.

¿QUÉ ES EL BULLYING?
El Bull ying o acoso escolar es un problema creciente en las aulas que consiste en un maltrato psicológico, verbal o físico  producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. El objetivo mayoritario del bullying es el de someter y asustar a las víctimas.
Hay diferentes tipos de acoso escolar, a veces puede darse uno de forma aislada pero en la mayoría de los casos suelen compaginarse y un mismo niño es víctima de varios tipos de acoso escolar. Hay varias clasificaciones:
·         Físico: Pegar Patadas, puñetazos, mordiscos, empujones, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.
·         Verbal: Poner motes, insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, usar el móvil para intimidar a la víctima, sacarle fotos mientras se le pega y ponerlas en Internet, etc. Es el más habitual.
·         Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
·         Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
Por otra parte, también encontraríamos otra clasificación que puede resultaros más concreta: bloqueo social, hostigamiento, manipulación, exclusión social, intimidación, agresiones, amenazas contra su integridad, coacción.

Tiempo de desarrollo de  la actividad: 3 días                      
Fecha  de  inicio: 4 de Junio 2015  fecha de termino: 6 de junio 2015

Evaluación para la actividad: 8 al 11 de Junio de 2015




Unidad Uno: Actividad 3

Objetivo de aprendizaje Tres:
Fomentar el interés  e iniciativa de los alumnos por conocer y buscar información sobre involucrados en el fenómeno Bull ying.


Introducción  a la actividad
Ahora que ya distingues el concepto y manifestación de Bull ying, es necesario conocer e identificar a los involucrados, para lo cual te nos convertiremos en investigadores y te darás a la tarea de buscar información por diversos medios.

 Instrucciones:
1.- Entra a las ligas que se te proporcionan a continuación.
2.- Navega dentro de las páginas sugeridas para encontrar información que describa a los involucrados en el Bull ying.
3.- Una vez que encuentres la información, compártela con tus compañeros en el espacio de comentarios de la actividad.
4.- Debes ser claro, breve y exacto en la información que proporciones. Recuerda que un investigador muestra la información exacta y concreta.

Recursos didácticos de apoyo:
 Nombre de los documentos: “Bull ying o acoso escolar.”
“Actores involucrados en el Bull ying”

Tiempo de desarrollo de  la actividad: 3 días                      
Fecha  de  inicio: 8 Junio 2015  fecha de termino: 10 de Junio 2015


Evaluación para la actividad: 12 al 15 de Junio 2015

Unidad Uno: Integradora

“Compartamos”

Introducción  a la actividad
Es momento de compartir lo aprendido durante ésta  unidad, es importante para todos los participantes comentar el aprendizaje y experiencia durante las actividades realizadas con anterioridad, ahora ya conocemos más sobre el fenómeno de Bull ying, manifestación e involucrados, podremos identificar cuando se presente dentro de la interacción personal en el grupo.
 Instrucciones:
1.- Realiza en Word un informe donde integres:
- Tu propio concepto de Bull ying.
- Cómo se manifiesta el fenómeno.
- Características de involucrados.
- Un ejemplo de Bull ying y una sugerencia de solución.
2.- Envía tu informe a correo electrónico: maggy_mb75@hotmail.com
3.- Comparte tu experiencia durante la unidad en el espacio de comentarios del blog.

Tiempo de desarrollo de  la actividad: 3 días                      
Fecha  de  inicio: 11 de Junio 2015         fecha de término: 15 de Junio 2015

Evaluación para la actividad: 16 al 18 de Junio 2015


Unidad Dos: Actividad 1

“Bull ying, origen y consecuencias”
Objetivo general de la unidad:
Lograr que el alumno identifique las causas, consecuencias y desarrolle habilidades para solución de conflictos logrando la sana convivencia escolar.
                                                   

Objetivo de aprendizaje Uno:
Lograr que el alumno conozca las causas, consecuencias y desarrolle habilidades para solucionar y/o ayudar en la solución de conflicto.

Introducción  a la actividad
Ya conocemos el concepto, manifestación e involucrados en el Bull ying, ahora es tiempo de indagar para saber su origen y consecuencias, para lo cual es necesario que tu desarrolles habilidades de distinción de situaciones y su origen, esto te mantiene en una actitud neutral y empática al comprender por qué pueden presentarse los hechos.

Instrucciones:
1.- A continuación se te proporcionan 3 videos cortos que debes observar con calma.
2.- Reflexiona sobre los videos e identifica los aspectos importantes de cada uno.
3.- Escribe tu opinión y comentarios en el espacio de comentarios del blog.
4.- Pregunta y responde a uno de los compañeros en el mismo espacio.
5.- Tu participación debe ser respetuosa y clara.

Recursos didácticos de apoyo:
 Nombre de los documentos: “Un día sin valores”, “Acoso escolar” y “Joven toma venganza por Bull ying de sus compañeros”.
Ligas relacionadas al tema:  



Tiempo de desarrollo de  la actividad: 5 días                      
Fecha  de  inicio: 18 Junio de 2015  fecha de termino: 22 de Junio de 2015

Evaluación para la actividad: 23 al 25 de Junio de 2015

Unidad Dos: Actividad 2

Objetivo de aprendizaje Dos:
El alumno logra identificar las causas y consecuencias del Bull ying para desarrollar y utilizar las herramientas de solución de conflicto.


Introducción  a la actividad
Para lograr desarrollar herramientas de solución de conflictos es importante conocer la raíz del problema y los alcances del mismo, en ésta actividad tendremos la oportunidad de continuar nuestra tarea como investigadores.


Instrucciones:
1.- A continuación se te presenta una liga donde puedes ingresar, navega dentro de la página, familiarízate con ella.
2.- Busca el tema Causas del Bull ying, lee la información.
3.- Busca el tema Consecuencias del Bull ying, lee la información.
4.- Realiza en Word una lista de causas y una de consecuencias.
5.- Escribe en un párrafo de no más de 5 renglones, cómo puedes ayudar en la solución de un conflicto por Bull ying.
6.-Envía tu documento a correo electrónico maggy_mb75@hotmail.com para evaluación.
7.- Ingresa al espacio de comentarios y comenta con tus compañeros sobre la información que encontraste.


 Recursos didácticos de apoyo:

Nombre de los documentos: “Causas del bull ying” “Consecuencias del Bull ying”

Ligas relacionadas al tema: 


Tiempo de desarrollo de  la actividad: 3 días                      
Fecha  de  inicio: 23 de Junio 2015  fecha de termino: 25 de junio 2015

Evaluación para la actividad: 26 al 29 de Junio 2015